پذیرش آموزش الکترونیکی در آموزشعالی: کاربرد نظریه جریان، مدل پذیرش فناوری و کیفیت خدمات الکترونیکی

(چکیده مقاله) :
Abstract :

یکی از مهمترین تغییرات در حوزه آموزش در عصر اطلاعات شکلگیری نظام آموزش یادگیرندهمحور در کنار نظام آموزش معلممحور و بهعنوان مکمل آن است. ظهور آموزش الکترونیکی زمینه را بیش از پیش برای کاربرد گسترده آموزشهای یادگیرندهمحور و سایر تغییرات در رویههای آموزشی فراهم کرده است. بنابراین، شناخت درباره سازواری رفتار یادگیری الکترونیکی دانشجویان دانشگاهها بسیار ضروری است. هدف پژوهش حاضر بررسی میزان پذیرش آموزش الکترونیکی دانشجویان دانشگاه تربیت مدرس بود. در این پژوهش از روش پیمایشی استفاده شد. جامعه آماری پژوهش شامل 264 نفر از دانشجویان دانشگاه تربیت مدرس و حجم نمونه 111 نفر بود که به صورت تصادفی انتخاب شدند. ابزار جمعآوری دادهها پرسشنامه بود. پایایی ابزار سنجش با روش ضریب آلفای کرونباخ(6/0) و روایی آن با روش تحلیل عاملی انجام شد. برای تحلیل دادهها از روش رگرسیون استفاده شد. نتایج نشان داد که ویژگیهای فرد آموزشدهنده و مواد آموزشی از طریق سودمندی دركشده و خوشایندی نیز بهطور مستقیم بر قصد استفاده از آموزش الکترونیکی اثر مثبت دارند. ضمن آنکه سودمندی دركشده از بین متغیرهای موجود بیشترین تأثیر را بر قصد استفاده از آموزش الکترونیکی دارد. این در حالی است که طراحی محتوای آموزشی بر سهولت استفاده درك شده اثرگذار نبوده است

(توضیحات تکمیلی) :

(توضیحات تکمیلی) :
Description :

سال انتشار:1390

تعداد صفحات : 30 صفحه


Authors / Descriptions(نویسندگان/توضیحات): سال انتشار1390 / سید حمید خداداد حسینی1، علی نوري2 *، محمدرضا ذبیحی3
Sent date(تاریخ ارسال) : 1397/12/29  |   3/20/2019
Number of visits(تعداد بازدید): 1962
Key words (کلمات کلیدی): آموزش الکترونیکی، پذیرش فناوري، کیفیت خدمات، آموزش عالی.
Number of pages(تعداد صفحات) : 30
نظرات کاربران در مورد این آگهی
در حال حاضر هیچ نظری ثبت نگردیده است .
ارسال پیام